IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL. PELAYO Y SU PANDILLA

ATENDER – JUGAR – VER – OÍR – TOCAR

Para poder acceder a las fichas imprimibles la clave es: nea

UNIDADES DIDÁCTICAS

1. El cuerpo humano

2. Nuestros cuerpos son diferentes

3. La parte y el todo

4. Un mundo de sensaciones

5. Las necesidades del cuerpo

6. Los sentimientos

7. Lo que puede mi cuerpo

8. Las posturas del cuerpo

9. Como me muevo

10. El juego

11. Aprendo a orientarme

12. Me divierto todos los días

13. Día a día

14. Resuelvo tareas

15. Aprendo a convivir

16. La salud y el cuidado de uno mismo

17. La higiene personal

18. La alimentación

19. El descanso

20. La enfermedad

21. La limpieza del centro y su entorno

22. Me llamo…

23. Quien soy yo

24. Mi vida

25. Mis sentimientos

MATERIALES OBTENIDOS DEL PORTAL

Para poder acceder a las fichas imprimibles la clave es: nea

1. El cuerpo humano	2. Nuestros cuerpos son diferentes	3. La parte y el todo	4. Un mundo de sensaciones	5. Las necesidades del cuerpo
6. Los sentimientos	7. Lo que puede mi cuerpo	8. Las posturas del cuerpo	9. Como me muevo	10. El juego
11. Aprendo a orientarme	12. Me divierto todos los días	13. Día a día	14. Resuelvo tareas	15. Aprendo a convivir
16. La salud y el cuidado de uno mismo	17. La higiene personal	18. La alimentación	19. El descanso	20. La enfermedad
21. La limpieza del centro y su entorno	22. Me llamo…	23. Quien soy yo	24. Mi vida	25. Mis sentimientos

OBJETIVOS  DE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

Educación Infantil 3 años

• Reconocer la imagen corporal global.

• Identificar características propias y de los compañeros.

• Explorar e identificar las principales partes del cuerpo.

• Conocer las semejanzas y las diferencias entre ambos sexos.

• Formular hipótesis sobre el conocimiento del cuerpo.

• Buscar las fuentes de información adecuadas para conocer características del cuerpo.

• Descubrir el órgano de la vista y su función.

• Discriminar las partes del cuerpo que se corresponden con los sentidos.

• Expresar necesidades básicas y sentimientos.

• Adquirir autonomía personal en la realización de hábitos de higiene

• Descubrir el sentido del tacto y las partes del cuerpo con las que lo percibimos.

• Investigar sobre la percepción a través del tacto mediante actividades lúdicas y experimentos.

• Formular hipótesis sobre el sentido del tacto.

• Expresar los gustos propios sobre determinados temas.

• Adquirir hábitos relacionados con la prevención de accidentes.

• Discriminar las partes del cuerpo que se corresponden con los sentidos del gusto, del olfato y del oído.

• Formular hipótesis sobre los sentidos del gusto, del olfato y del oído.

• Descubrir las funciones de la nariz, la boca y la oreja.

• Reconocer la ausencia o presencia de olor en elementos.

• Explorar alimentos a través del gusto y del olfato.

• Verbalizar las preferencias sobre los alimentos.

• Adquirir hábitos adecuados de alimentación.

• Reconocer la ausencia o presencia de sonido en los objetos.

• Investigar sobre la percepción a través del oído.

Educación Infantil 4 años

• Expresar las propias preferencias sobre determinados temas.

• Adquirir hábitos responsables en el cuidado de animales.

• Conocer las necesidades básicas de las personas.

• Desarrollar hábitos relacionados con el cuidado del propio cuerpo en beneficio de su salud y bienestar.

Educación Infantil 5 años

• Expresar intereses, preferencias y sensaciones relacionados con los temas de los proyectos.

• Descubrir algunos cambios propios vinculados al paso del tiempo.

• Conocer algunas normas de Educación vial.

• Identificar enfermedades y dolencias.

• Tomar conciencia de los hábitos que nos permiten mejorar la salud.

• Adquirir hábitos elementales de salud e higiene.

• Conocer medidas de protección frente a enfermedades y accidentes.

• Identificar y expresar las emociones.

• Reconocer aquellos elementos que nos dan miedo y analizar el porqué.

• Superar algunos miedos.

• Conocer los beneficios de algunas máquinas para las personas.